窮人家的孩子 大腦發(fā)育會(huì)落后？

在一項(xiàng)對(duì)極貧困的兒童的縱向比較中，法拉赫和同事發(fā)現(xiàn)在剛出生后的幾個(gè)月，大腦皮質(zhì)區(qū)灰質(zhì)的容量就已經(jīng)表現(xiàn)出了不同，這可能意味著一些與貧困有關(guān)的大腦變化在出生前就已經(jīng)產(chǎn)生了。

人類(lèi)大腦的發(fā)育是非常復(fù)雜的，而且在這個(gè)過(guò)程中還有基因和環(huán)境之間的相互作用，所以怎樣去理解這些結(jié)構(gòu)的改變依然是個(gè)很棘手的問(wèn)題。波拉克以及其他一些人強(qiáng)調(diào)這些結(jié)果是通過(guò)人口平均得到的，因而消除了許多由個(gè)體差異導(dǎo)致的誤差。

我們不能只看某一個(gè)特定的低社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況（low-SES）家庭的孩子，然后只收集關(guān)于她大腦的數(shù)據(jù)。要理解長(zhǎng)期的環(huán)境效應(yīng)，并弄清孩子發(fā)育中的大腦是否（或者如何）補(bǔ)償貧困帶來(lái)的影響，還需要更多實(shí)驗(yàn)以體現(xiàn)孩子在面對(duì)貧困時(shí)的反應(yīng)有何個(gè)體差異，加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)及神經(jīng)科學(xué)教授西爾維婭·邦奇（Silvia Bunge）說(shuō)。

這類(lèi)反應(yīng)包括了文化或個(gè)體特質(zhì)面對(duì)壓力而產(chǎn)生的保護(hù)性反應(yīng)，正是它們產(chǎn)生了心理學(xué)家所說(shuō)的“恢復(fù)力（resilience）”。

這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)逐漸開(kāi)始探索更復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。2015年，兩項(xiàng)發(fā)表的研究明確將貧困家庭孩子的大腦結(jié)構(gòu)變化和他們的成績(jī)聯(lián)系在了一起。通過(guò)對(duì)58個(gè)青少年的小規(guī)模研究，麻省理工大學(xué)約翰?加布里埃利（John Gabrieli）的團(tuán)隊(duì)首次將大腦皮層的容量和數(shù)學(xué)以及閱讀課成績(jī)聯(lián)系了起來(lái)。這項(xiàng)工作已于去年4月份發(fā)表。

波拉克和同事在去年7月份發(fā)表的文章中分析了398個(gè)4~22歲兒童以及青少年的核磁共振掃描結(jié)果，在考慮了其他影響因素、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整之后，發(fā)現(xiàn)大腦結(jié)構(gòu)的差別是造成貧困家庭孩子和中等經(jīng)濟(jì)水平或者富裕家庭孩子存在20%成績(jī)差距的原因。

將大腦測(cè)量與其結(jié)果聯(lián)系在一起具有重要意義，從此我們就能夠?qū)⒋竽X結(jié)構(gòu)測(cè)量作為一種生物標(biāo)記手段或者替代指標(biāo)，用以幫助我們識(shí)別針對(duì)貧困家庭的社會(huì)干預(yù)手段是否有效，加布里埃利說(shuō)。

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