大學(xué)點(diǎn)名方式升級：給老師公眾號發(fā)自拍

在隨機(jī)發(fā)放的100份問卷中，“對課堂內(nèi)容不感興趣”的同學(xué)占67.3%�！捌鋵�(shí)我們的課沒有選修和必修的區(qū)別，只是叫法上的不同�！壁w茜解釋，因?yàn)閷W(xué)院開設(shè)的課程有限，學(xué)生沒有可供選擇的空間。為了修滿學(xué)分，只能把開的課全選上，所以大家的課表幾乎都是一樣的�！熬�5門選修課，而你需要的學(xué)分恰好這么多。那你選不選？這學(xué)期不選下學(xué)期還是要選，那當(dāng)然要提早了�！壁w茜說。

“拴”與“逃”，究竟是誰與誰的博弈

在隨機(jī)調(diào)查的來自37所高校的不同學(xué)生中，全部學(xué)生均表示“有自己喜歡且特別愿意去上的課”。

讓已經(jīng)從南開大學(xué)畢業(yè)兩年的李莉難忘的，是本科時的專業(yè)課《新聞學(xué)概論》，那也是她經(jīng)歷過的出勤率最高的課�！皬牟稽c(diǎn)名，沒教材，沒講義，沒PPT，考試沒有范圍，也沒有客觀題�！彼�回憶，老師會推薦一些書目，然后會講很多東西，也很有啟發(fā)性，“不敢翹課，也不舍得翹課”。

對于福建師范大學(xué)謝海云來講，植物生物學(xué)課外實(shí)習(xí)是她最不愿錯過的課程。她直言，大學(xué)以來的課程基本上都很無聊，老師使用多媒體，講課方式大同小異，但專業(yè)實(shí)習(xí)課很不同。

“集體外出學(xué)習(xí)，還能接近自然，我覺得是很好的教學(xué)方式�！痹谶@門課上，任課教師會帶他們?nèi)�師大老校區(qū)、鼓山、森林公園等地點(diǎn)實(shí)地學(xué)習(xí)，一路上，碰到植物，教師就會從學(xué)名、特性、外觀等方面向他們介紹，“感覺比課本生動多了，非常有趣”。

南開大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)系副主任陳鵬認(rèn)為，學(xué)生逃課的現(xiàn)象很普遍，而且有越來越嚴(yán)重的趨勢。對所選課程興趣不高，忙于社團(tuán)的活動等，都成為漠視課堂的原因。他覺得不能只從學(xué)生身上找原因，更主要的還是課程的設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)方法等方面。

陳鵬坦言，教師在嘗試教學(xué)改革時，也有很多困擾。他舉例，自己主講的一些課程，課堂容量達(dá)到200多人，最少的時候也有100多人�！斑@時，你就很難進(jìn)行對話式的、啟發(fā)式的或者互動式的教學(xué)。學(xué)生數(shù)量太多就很難顧及到所有同學(xué)，讓所有同學(xué)都參與�！睂Υ�，教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇同樣認(rèn)為，現(xiàn)在高校的課堂規(guī)模太大，這是普遍存在的問題，而真正的大學(xué)應(yīng)該是小班化教學(xué)�！耙�?yàn)閷?shí)行擴(kuò)招帶來的師資力量缺乏，導(dǎo)致校園里不得不采用灌輸式的教學(xué)模式。點(diǎn)名技術(shù)背后是中國很多學(xué)校太大規(guī)模的教學(xué)班額”。

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