大學(xué)點(diǎn)名方式升級(jí)：給老師公眾號(hào)發(fā)自拍

在公眾號(hào)運(yùn)營的兩個(gè)月里，同學(xué)不愿意出鏡、找人替點(diǎn)名、不按時(shí)發(fā)送等問題逐漸暴露出來。“有幾個(gè)同學(xué)一直沒有拍照上來，我也就只能來自己觀察他們的出勤情況了�！痹诘谝粋�(gè)月里，陳老師注意到，有個(gè)同學(xué)發(fā)送的圖片都會(huì)戴著口罩，再加上個(gè)帽子，很難辨認(rèn)是不是本人。這種情況下，陳老師通過教務(wù)系統(tǒng)找到這名同學(xué)的照片，并在下次上課時(shí)，重點(diǎn)注意并采用上課提問的方式來確認(rèn)。

“一個(gè)班里有60多名同學(xué)，我自己肯定沒有辦法全部顧及到，但只關(guān)注幾個(gè)，還是很簡(jiǎn)單的。就這樣‘上有政策，下有對(duì)策，上面又解決掉了對(duì)策’�！标惽飶�(qiáng)說，為了更好地實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)點(diǎn)名制度的應(yīng)用，他也爭(zhēng)取在每節(jié)課的時(shí)候，換不同的衣服，屏幕上變到新的幻燈片背景，以免同學(xué)使用前期的圖片來蒙混過關(guān)。

在采訪中，他一直強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育的內(nèi)容是否有助于學(xué)生面對(duì)社會(huì)上的挑戰(zhàn)才是真正的重點(diǎn)。如果老師并沒有足夠好的授課內(nèi)容以及足夠吸引學(xué)生的講課方式，同學(xué)來得再多，也是沒有用處的。

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拴住人拴不住心并無實(shí)際效果

趙茜回憶，第一節(jié)實(shí)行指紋簽到的課程是《名記者研究》——新聞與傳播學(xué)院的選修課。那節(jié)課，三個(gè)專業(yè)的學(xué)生全部到齊，是平時(shí)出勤人數(shù)的兩到三倍，這讓任課老師都驚嘆，“你們居然來這么多人！”

但教學(xué)效果并沒有因?yàn)闈M勤而有所改觀。“以前什么樣現(xiàn)在依然如此。”趙茜說，“老師講老師的，下面該玩手機(jī)的玩手機(jī)，刷英語四六級(jí)試題的繼續(xù)刷題，課堂效率依然很低。”

廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生專門針對(duì)這個(gè)問題制作了一條校園調(diào)查新聞。面對(duì)鏡頭，有同學(xué)指出，指紋簽到“治標(biāo)不治本，沒有從根本上提高大家上課的熱情，只是用這個(gè)制度來捆住大家去上課。”在學(xué)院任課教師眼中，這是管理者在很無奈的情況下實(shí)行的辦法�！爱�(dāng)很多同學(xué)覺得自己被逼無奈坐到了這，也是身在曹營心在漢，心并不在課堂上，依然會(huì)上有政策下有對(duì)策。短時(shí)間會(huì)有效果，但不能根治。”

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