學(xué)生課堂難以集中注意力，學(xué)校改革標(biāo)配iPad

對(duì)此，鐘秉林認(rèn)為，“教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)得好，除需要做好教學(xué)工作，學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化和校風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才潛移默化的熏陶也至關(guān)重要。

鐘秉林強(qiáng)調(diào)，學(xué)生發(fā)展性素質(zhì)的養(yǎng)成，包括人際關(guān)系能力的提升、公共關(guān)系能力的養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)能力的養(yǎng)成，以及健全人格的培養(yǎng)，從目前來(lái)看，只能在校園當(dāng)中逐步完成，而不能完全依靠虛擬的環(huán)境，“信息化教學(xué)可以把一門課的教育做到極致，但是它不能完全取代老師”。

虛擬代替不了現(xiàn)實(shí)，張彥明認(rèn)為，“信息化是教育的手段，不是目的，這是我們做教育工作必須要堅(jiān)守的原則。而學(xué)校教育信息化的實(shí)施，必須要源于課程，不能超界，不能跑偏。學(xué)生終究是社會(huì)的人、現(xiàn)實(shí)的人，需要學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)，一些傳統(tǒng)還是需要教師來(lái)堅(jiān)守”。

國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力也表示，教師在人的一生成長(zhǎng)當(dāng)中所扮演的角色不可小覷，學(xué)校和社會(huì)在追求信息化教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)給予教師一個(gè)恰如其分的全新定位。

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