思維導(dǎo)圖的成功案例分享

思維導(dǎo)圖最基本的用途是學(xué)習(xí)，依托強(qiáng)大的思維導(dǎo)圖理論，東尼·巴贊成功地將思維導(dǎo)圖走向?qū)嵺`。東尼·巴贊在做輔導(dǎo)老師時(shí)，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在他的學(xué)生身上，并且取得很好的效果。

東尼·巴贊做輔導(dǎo)教師時(shí)，主要教那些被認(rèn)為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們一般的表現(xiàn)是智力、記憶力較低、誦讀困難等，這些被稱為問題少年的學(xué)生經(jīng)過東尼·巴贊的培養(yǎng)，很快就轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生，甚至成為尖子生。

芭芭拉就曾經(jīng)是問題少年中的一員，學(xué)校說她的智商是全校最低。在東尼·巴贊的培訓(xùn)下，一個(gè)月后芭芭拉的智商提高到了160，最后以高材生的身份從大學(xué)畢業(yè)。

帕特是位有特殊天分的美國女孩，她曾被人錯(cuò)誤地歸入到有學(xué)習(xí)障礙的行列，在她打破好幾項(xiàng)創(chuàng)造力和記憶力的記錄之后，她說：“我并不是學(xué)習(xí)不行，而是被人剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利�！�

簡單地將詞匯和色彩這兩種大腦皮層的技能合并起來，就會(huì)使筆記大為改觀，通過顏色的涂鴉，就可以將效率提高，最為神奇的是，這種做法是每個(gè)人都樂意去做的。

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