MindManager思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的運(yùn)用

思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的運(yùn)用已經(jīng)從多年前的紙上繪制思維導(dǎo)圖發(fā)展到如今的可視化的軟件應(yīng)用程序應(yīng)用，特別是MindManager思維導(dǎo)圖軟件，使畫圖過(guò)程自動(dòng)化，幫助他們更有效地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。這也催生了更大更復(fù)雜的思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作，以及在導(dǎo)圖中隨意拖放任意分支的重組能力。此外MindManager思維導(dǎo)圖軟件與 Office兼容，還可以將形成的想法轉(zhuǎn)化成其他文件如Word或PowerPoint。

在教育領(lǐng)域，MindManager思維導(dǎo)圖可以幫你做到如下這些：概念可視化、提升批判性思維、提高閱讀和寫作技巧、先進(jìn)的科研論文或研究生項(xiàng)目、為書面文件提綱挈領(lǐng)、故事板演示、思維導(dǎo)圖及其試驗(yàn)研究等。

眾所周知，在教學(xué)工作中使用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生組織他們的想法以及更好地理解概念。由于提綱是進(jìn)程性的，老師實(shí)施起來(lái)比較困難，學(xué)生在跟進(jìn)的過(guò)程中也疲于應(yīng)付。MindManager思維導(dǎo)圖是一種更自由的、非連續(xù)性的組織材料的方式，可以使思維過(guò)程凝聚起來(lái)，尤其是對(duì)于那些以視覺認(rèn)知為導(dǎo)向而不是以過(guò)程認(rèn)知為導(dǎo)向的這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生。思維導(dǎo)圖也被認(rèn)為是一種有效的學(xué)習(xí)輔助工具，特別是對(duì)于患有阿斯伯格綜合癥或有閱讀障礙的學(xué)生，MindManager思維導(dǎo)圖可以有效調(diào)動(dòng)他們的視覺感官和思維發(fā)散能力，彌補(bǔ)他們?cè)诼犝f(shuō)讀方面的缺失。

約翰·霍普金斯大學(xué)教授David A. Boley在該校護(hù)理專業(yè)學(xué)生中間進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)研究。試驗(yàn)中，學(xué)生們被分為兩組，一組使用思維導(dǎo)圖和各學(xué)科領(lǐng)域的思維導(dǎo)圖模板，另一組則繼續(xù)按照他們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的小組有如下進(jìn)步：

1.模擬學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)

2.有積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3.考試成績(jī)上提高了12%

而后，將思維導(dǎo)圖方法引入到之前未使用思維導(dǎo)圖的一組中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也得到相同程度的提高，再次驗(yàn)證了思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)習(xí)的有效幫助。

隨著軟件開發(fā)應(yīng)用的進(jìn)步和對(duì)人類思維的深入認(rèn)知，MindManager思維導(dǎo)圖軟件正在被越來(lái)越多的人使用。越來(lái)越多的證據(jù)表明，MindManager思維導(dǎo)圖軟件不僅可以幫助商業(yè)人士進(jìn)行決策分析和項(xiàng)目管理，還可以被廣泛地用在教育領(lǐng)域。相信在不久的將來(lái)，MindManager思維導(dǎo)圖軟件定會(huì)普及到教育領(lǐng)域的各個(gè)層面，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。

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